Questão 121
TEXTO I
Convivemos com o modelo de pirâmide social, no qual uma grande base de excluídos sustenta alguns poucos privilegiados situados no topo da pirâmide socioeconômica, modelo esse que se repete, ipsis litteris, no caso do acesso ao chamado mundo da cibercultura. E, mesmo com todas as políticas públicas de implantação de telecentros, infocentros, pontos de cultura e programas de introdução de computadores nas escolas, ainda percebemos que os conectados, no Brasil, são, em grande maioria, os que estão nas camadas mais altas da sociedade.
PRETTO, N. L.; SILVEIRA, S. A. (Org.). Além das redes de colaboração: internet, diversidade cultural e tecnologias do poder. Salvador: Edufba, 2008 (fragmento).
TEXTO II
CARUSO, F.; SILVEIRA, C. Quadrinhos para a cidadania. História, Ciências, Saúde – Manguinhos, Rio de Janeiro, v. 16, n. 1, jan.-mar. 2009.
Os dois textos apresentam pontos de vista críticos sobre os usos sociais que são feitos dos sistemas de comunicação e informação. Em ambos, problematiza-se a
- Alternativa A: distância existente entre o avanço das tecnologias da informação e comunicação e o efetivo acesso de todas as classes sociais a esse aporte tecnológico.
- Alternativa B: política de introdução de computadores nas escolas e a restrição de apoio financeiro a determinadas regiões do Brasil.
- Alternativa C: carência de laboratórios de informática e a falta de acesso à rede mundial de computadores nas escolas públicas.
- Alternativa D: falta de formação dos alunos para o acesso ao mundo digital e o uso inapropriado dos equipamentos.
- Alternativa E: quantidade insuficiente de professores para trabalhar com as tecnologias da informação e ensiná-las aos alunos.
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Questão da prova oficial do ENEM 2014, aplicada pelo Inep.